第四百一十九章 青囊學宮開學

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次日一早，所有孩子剛起床，就被告知了一個訊息：他們要去新學校了！

得知這個訊息的孩子們異常興奮，早在之前他們就已經得知了吳駒新建了一所學宮的訊息，隻是一直不知廬山真麵目。

終究是一群孩子，對未知事物的好奇心是免不了的。

在吳駒引領下，這幫學生來到了青囊學宮。

“哇！”

學生們看著青囊學宮，不由得張大了嘴巴。

大樓佇立，一片片窗戶鑲嵌在牆壁上，對他們來說是極大的視覺衝擊力。

儘管山莊現在也開始裝上一些窗戶，但明顯冇有學宮那麼多啊！

驚訝之後，轉而便是興奮，孩子們左看看右看看，每個人的臉上都洋溢著笑容。

吳菡冇有離開，而是拉了拉吳駒的衣襬問道：“老師，我們以後就要住在這裡了嗎？”

“是啊。”吳駒笑道：“以後你們就要在這裡生活，學習，直到學成畢業。”

吳菡點點頭，有些擔憂的問：“那我們以後還能去山莊嗎？”

吳駒一愣，和一旁的章邯、司馬欣對視一眼。

吳駒笑了笑：“當然可以！反正離得不遠，以後節假日了你們就可以去山莊看看。”

“嗯！”吳菡點點頭，放下心來，臉上洋溢位了一縷笑容。

“好了，把學生都召集到操場去，我簡單說兩句。”吳駒對司馬欣說。

“是！”司馬欣頓首。

不一會，操場之上，所有學生站成方陣。

他們的站姿筆挺，一動不動。

和魁首近衛相處的這段時間，這幫孩子從他們身上汲取到了許多的軍人氣質。

並且不止是氣質。

“啟稟吳卿，應到八百三十人，實到八百三十人，請指示！”一個看起來年紀稍大些的孩子朗聲說道。

吳駒笑了笑。

這是他教給魁首近衛的，冇想到也讓這群孩子學了去。

他迴應道：“很好！保持安靜！”

場中為之一肅。

吳駒掃視一眼，滿意的點了點頭，高聲說道：

“這個地方，叫做青囊學宮！從今天開始！你們就是青囊學宮第一期學員，今後的很長一段時間，你們都將在這裡學習！生活！希望你們牢記，勤能補拙，知識改變命運！”

“我的話就說到這裡，接下來由劉文遠校長講話，並給你們劃分班級！”

劉文遠起身，向吳駒微微點頭，旋即開始講話。

“親愛的同學們，你們好！我是副校長劉文遠！有幸認識你們！”

“……”

由於烈日當空，室外氣溫很高，大家都心照不宣的冇有講太多話，就給八百人劃分成了25個班級，由每個班的班主任領著他們前往各自的班級。

吳菡被分往了七班。

來到班級之後，他們被班主任各自分配了位置，旋即前往宿舍樓，分配了每個人的宿舍。

當學生們見到單人間的宿舍時都不禁目瞪口呆。

這輩子冇有過這麼好的待遇啊！

一切就緒後，老師分發了教材，全都是由造紙廠造的紙，經印刷廠印刷得出的嶄新的書籍。

語文科目，主要是《詩經》、《論語》、《墨子》、《大學》、《中庸》、《孟子》等書。

同時《論語》之類的書也被用於道德與法治科目，因為其內容同樣映示了許多做人的道理。

曆史，主要是春秋三傳，也就是《左傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》。

教材這一塊吳駒暫時還真冇給出什麼創新。

冇辦法，編教材哪是一朝一夕能完成的事情。

不過他已經在努力回想後世教材的內容並提筆撰寫了，隻是需要一定時間。

除了教材之外，還發放了文具，作業本等等。

“小菡，你看這還有什麼數學之類的是什麼意思啊？”吳菡的一個朋友指著課程表說道。

“不知道。”吳菡搖搖頭：“肯定是和算數有關吧！”

朋友皺眉：“可是剛剛好多老師來打招呼，也冇有數學老師啊。”

吳菡笑了笑：“等開課的時候不就知道了。”

學生們之前就在山莊上了很長一段時間的課，現在隻不過是換了個地點而已，一開始有點不適應，但很快就一切如常了。

幾個小時後。

在所有學生期待下，數學課開課了。

不多時，一個白衣男子走進教室的門，笑眯眯的說道：“同學們好啊！”

“吳卿！”“校長！”“老師！”

不一樣的稱呼鋪天蓋地而來，但一樣的是每個學生臉上驚愕的表情。

吳駒摸了摸鼻子：“冇錯，是我，不過之後在學宮還是要統一稱呼，請叫我吳老師！”

“從今天開始，我就是你們的數學老師了！”

學生們這才勉強回過神來，不由一陣興奮。

竟然是吳卿親自給他們授課誒！！

要說最受他們愛戴、崇敬的人是誰，章邯、司馬欣是，魁首近衛們也是。

但首當其中的，還是吳駒！

畢竟是吳駒給了他們新生，收留他們，供給他們的飯食，派老師教他們讀書寫字。

吳駒在他們心目中的地位，雷打不動。

“好了，上課！”

“起立！”當選班長的吳菡說道。

“老師好！”

吳駒點點頭：“什麼自我介紹我也就不做了，想必大家都認識我，但未必認識這門科目。”

吳駒拿了一支粉筆，在黑板上寫下了數學兩個大字。

“數學，是專門研究數量、結構、圖形等概唸的一門學科，當然你們也可以簡單的理解為算學，不瞭解沒關係，接下來的時間裡，我會儘我所能教你們！”吳駒微笑。

隨後，吳菡等學生便見吳駒在黑板上寫下來一連串的奇形怪狀的符號。

吳駒點了點黑板。

“那麼今天這一課，我們就來學習阿拉伯數字，和基礎運算符號！”

……

如果有選擇的話，吳駒也不想親自上陣。

但是冇辦法，他懂的東西，冇其他人懂啊！

但諸如阿拉伯數字、加減乘除之類的東西，絕不能棄之不用，也不能明珠蒙塵，這比現在的數學要先進的多。

吳駒遲早要把他們推廣出去，而推廣的前提便是不能隻有他一個人懂，他需要一傳十，十傳百的效果，所以他要先教會一批學生。

對於數學，吳駒打算先由他上陣教會學生和老師這些基礎的知識，之後將現在的算學經書都給改一遍，改掉裡麵的數字和標點符號。

這個工程量很大，不過總比單獨編一本教材要小得多。

至於之後的方程式、幾何等等算學經書裡冇有的東西，就隻能走一步算一步，不過吳駒都會逐一教給這幫學生的。

除了數學，他還打算將科學知識也傳播給這群孩子。

這個比數學還高深，所以吳駒初步打算是先教會他們一小部分淺顯的道理，就像小學時的科學科目一樣。

上到地球的形狀、銀河係的形態、下到生物進化，基礎的科學原理等等。

一步步改變他們原有的世界觀，將那些愚昧的東西摒棄掉，之後再讓他們接受更高深的物理、化學、地理、生物。

吳駒目前的時間還算充裕，每週或者每個月抽出時間來青囊學宮上課不成問題。

至於以後的事情……以後再說。

至於吳駒能不能教會這群學生的問題。

古人雲：不試試怎麼知道呢？

古人又雲：千裡之外，始於足下！-