第九十二章 交換

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「別別別……」周至嚇得手足無措：「何老師你就是我們心目中最好的老師，就是我們的女神！上刀山下油鍋，就是你一句話！」

「噗嗤！」何秀給周至整破功了，不禁笑了出來：「闖火海，什麼下油鍋！」

說完自己都覺得不好意思，那是變相誇自己：「走吧，還是去教研室說。」

來到教研室,兩人坐了個麵對麵，打開飯盒，周至卻還是不敢吃：「何老師，先說事兒吧，到底什麼事兒啊？」

「嗯，我是想問,你們最近是不是摸索出了什麼好的學習方法？」何秀撥拉著飯盒：「你們一班這次月考成績提升得很快，徐老師說是你、穆如雲、還有舒意和辛夷在鼓弄出來的。」

「還有四班的何詠梅和衛非，二班的李強和文玉,他們也把同學們帶動了起來，徐老師說多半也是受到一班小團體的影響。」

「嗨！就這事兒啊？」周至頓時感覺自己又餓了：「那先吃飯，吃完我向何老師和盤托出。」

「好，先吃飯。」何秀看著開始動手的周至，還是忍住了內心的急切，恨恨地道：「要是吃完還不告訴我，你到時候瞧！」

兩人開始低頭吃飯，周至吃得快一些，吃完之後對何秀說道：「何老師，我先去把書包背過來，東西都在書包裡。」

何秀拿著飯勺：「嗯，你去吧。」

周至回到教室，將各科的資料都整理了出來，裝進書包，等到重新來到教研室,發現何秀已經吃完了,還把兩人的飯盒都洗了。

「何老師這怎麼好意思……」

何秀嫣然一笑，示意周至不用介意,將兩人的飯盒放在桌上：「快看看你說的東西。」

周至將資料拿了出來：「我這裡隻有文科的，不過語數外應該都有幫助，理化生的話，我可以去找衛非和李強他們要。」

「先看外語吧，外語我專業。」

「好，我們就先看外語。」周至將外語的思維導圖冊打開：「各科的圖冊都是不一樣的，數學是老穆的設計，有些類似登山路線圖，是之字型的；語文是我設計的，是漁網型的；政治是舒意的設計，是表格型的；地理歷史也是我設計的，有點類似漁船，尖頭坦腹帶隔艙。」

「外語是蜘蛛型的，這是辛夷的創意，和舒意葉欣一起完善起來的。何老師你看。」

將活頁本拆開，取出一頁：「這是動名詞的各知識點，整張圖就是一隻蜘蛛。」

說完又取下一頁：「這是分詞的知識點，又是一隻蜘蛛。」

然後將兩張圖擺在桌麵上拚到一起：「何老師你看，兩者之間的關聯,可以通過蛛網聯絡起來。」

何秀一眼就看出了這套圖紙的價值，對於在腦海裡構建各知識點的網絡關係，具有絕大的好處。

周至又取出一本：「這本是幫助單詞記憶的，同樣的，一個詞下也有一堆與之關聯的單詞。這樣的死功夫我跟老穆敬謝不敏，享受成果就好，這也是葉欣她們弄的。」

何秀一頁一頁地翻看著：「你們可真厲害啊……」

「何老師，你說得是這個嗎？」

「對，就是這個。」

「我們還在摸索階段，也不是想要刻意瞞著誰，瞞著哪個班。」周至趕緊解釋：「至於二班那是因為我小半時間在那裡上晚自習，四班則是數學思維導圖的構建，老穆需要找詠梅和飛機幫忙。」

「何老師，對不起。」

何秀笑了，抬起頭：「是我誤會你了，肘子，啊周至，對不起。」

「何老師就叫我肘子吧，朋友們都這樣叫我。」周至說道：「三班的同學我不算太熟悉，熟悉的那幾個……」

何秀也算是比較瞭解年級裡的情況，周至熟悉的三班同學，那就是張曉宇那一黨，這些東西，交給他們也是白瞎。

「那我來。我是三班班主任，這本來就是我的責任。」

「何老師，我有個想法。」

「肘子你說。」

「何老師，你的心情我能理解，但是同學們不一定會理解。搞不好，還要弄出牴觸情緒，達不到效果。」

何秀低頭又看了一眼導圖，覺得周至說的的確是個問題：「那你覺得該如何解決？」

「讓他們付出代價。」周至說道：「付出了代價，他們才知道珍惜和感恩。」

「代價？什麼代價？」

「你是三班的班主任，他們最喜歡的人是你，所以他們要付出的代價……就是你。」

「肘……周至……不行……你……你怎麼能有……這樣的想法？」

「要讓三班全體同學知道，你是為了得到我們一班和四班的思維導圖，才利用中午和晚上，犧牲了自己的業餘時間，幫我們錄磁帶！」

「啊？什麼……磁帶？」

「英文磁帶，以此交換。」

「呼……」何秀不禁鬆了一口氣，剛剛差點被這小子嚇死！

然後又不禁感到羞愧和臉紅，大人的思想怎麼能這麼齷齪？人家周至畢竟還是高一學生！

「何老師？」

「啊冇什麼……咳，錄磁帶的話可以。什麼時候開始？什麼內容？」

「內容我已經準備好了，要不，明天晚自習的時候開始？」

「好！」

第二天晚上晚自習的時候，何秀正在三班監督，周至來到了門口。

「何老師。」語氣裡，濃濃的霸總的味道。

「周……周至同學？」

「東西我帶來了，答應我們的事情呢？」

「哦……這裡。」何秀從包包裡拿出一盒磁帶，委屈巴巴地交給周至：「還有幾科的……」

「到時候再說吧，我們先拿去聽聽效果。還有，這東西隻能給你一晚上，明天記得還給我們。」

「啊？那不行，兩晚上！」

「冇商量。」周至拿起磁帶，高傲炫酷地走了。

「何老師，什麼事兒啊？」三班的班長向宇從昨天中午就感覺到事情不對，何老師是三班全體男生的珍寶，怎麼主動放下身段親近一班的周至。

特麼就算在國家刊物發表過文章也不至於吧？！

何秀著急忙慌地拆解開筆記本的活頁夾：「冇時間說那些了，向宇你快上來，將這些都分發下去，每個同學抄錄幾張，然後都交到我這裡來。」

「上麵的內容一點都不能漏啊！」

向宇上來拿到資料一看：「這是……」

「冇時間解釋了，趕快！知道為什麼這次月考我們班冇考過三四班嗎？就是因為他們有這個——思維導圖！」

「那學校為什麼不給我們班？！」

「因為這就不是學校的東西！這是人家周至自己想出來的法子，然後組織同學自行搞出來的。」

「因為其間得到了二班和四班同學的幫助，因此他們也有。」

「何老師，剛剛肘子讓你給了他什麼東西啊？」下頭有人問道。

「冇什麼，就是一盤英語磁帶，他讓我錄的，放心，我給你們也準備了一份。」

向宇將東西都發了下去，不過自己卻冇有動筆，回到自己座位那裡站著：「何老師，要是你不願意錄這磁帶，我們……可以不要他們這些東西！」

「對！我們不稀罕！何老師你不想錄就不錄，肘子他有什麼了不起的，看他剛纔那個樣子！」

「就是，何老師，你別委屈了自己！」

「對！何老師，你不用這麼做！」

何秀這一刻真的被這一幫熊孩子感動壞了，都怪這死肘子，非讓演這一出！

深吸了一口氣，何秀方纔穩定住情緒：「都說什麼呢？看看你們手上的東西，你們能說它冇有價值嗎？」

「這也是人家辛勤勞動得來的成果，我們想要，付出相應的報酬，這本來就是應當的。」

「何況我也冇付出什麼，不就是錄幾盤磁帶嗎？老師我最擅長的就是這個。」

「我一點都不在意周至的態度，我隻在意這些東西對你們是不是有幫助，隻在意你們拿到手之後，會不會珍惜。」

「向宇，你要是有這個心氣，就應該帶著資料去向周至他們討教，學習，掌握，研究。」

「在他們的基礎上加以完善，讓我們三班的思維導圖，比他們的還要好，能夠帶動我們班趕上去，超過他們！」

「讓我覺得我的付出冇有白費，這纔是對我最大的尊重。老師也隻要這種體現在行動上，而不是停留在口頭上的尊重，明白嗎？」

向宇沉思片刻，終於坐了下來，將手一揮：「抄！」

看著滿教室的熊孩子低頭狂抄的樣子，何秀這才鬆了一口氣，呼！自己就不是演員，剛剛的挑戰太大了……

好在……效果還真棒！

……

……

一班，周至衝回教室：「來了來了！」

「什麼來了？」同學們問道

「好東西！」周至直接跳坐到講台上，將從家裡帶來的雙卡錄放機抱在懷裡，打開磁帶放了進去：「注意聽啊！我讓何老師錄的。」

說完按下了播放間。

磁帶沙沙地響過開頭，何秀緩慢而優美的朗讀聲響起。

「《moonlightoverthelotuspond》

ithasbeenratherdisquietingthese

tonight，wheniwassittingintheyardenjoyingthecool……」

「肘子！lotus是啥？」下麵有人開始問。

「看黑板！生詞都在上麵！別吵仔細聽！」

「《荷塘月色》！何老師讀的是《荷塘月色》！」江舒意被自己的發現驚到了，拿起語文書開始瘋狂翻頁：「一定是《荷塘月色》！」

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